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　　“荣老师您好，咱孩子下一步该怎么做?”“我建议他去技校，最好有一技之长。”“升学后该怎样融入新环境?”“多和班主任沟通，多与孩子交流。”……刚刚参加完中考，涛涛的母亲便迫不及待地又给荣彦打来电话，聊起孩子的前程。

　　荣彦是太原市杏花岭区特殊教育中心学校的一名教师。涛涛曾经是她班上的学生。

　　“当时，涛涛在我们学校已经上到四年级。他虽然有自闭症，但其他方面与常人并无太大差距。在我的建议下，孩子转到了普教学校学习。”荣彦说道，自那以后，孩子变化很大，几乎和正常孩子没有区别，已经长成一米八五的大小伙儿了。

　　也正是从那时起，只要孩子遇到大事小情，涛涛母亲便会第一时间给荣彦打来电话，询问破解良方。

　　类似的故事还有好多，在家长们的眼里，对孩子的了解，荣彦胜过自己。

　　20年前，出于对所学专业的喜欢，更为了发挥专业所长，毕业于山西省特殊教育师范学校的荣彦如愿调至杏花岭区特殊教育中心学校任教。

　　没想到，第一堂课便发生了“意外”——走进教室，荣彦看到的是一张张略显木讷的小脸，这是意料当中的事。可是，就在她低头问一个小女孩名字的时候，女孩非但没吭声，反而在荣老师的手臂上狠狠抓了一把。

　　这一举动让荣彦手里的课本掉到了地上。就在此时，有一名学生捡起了地上的课本，用小手擦了又擦，然后满面笑容地递给了荣彦。与此同时，十几个孩子一起围了上来，发出一声声含糊不清的“老——师——好”。

　　荣彦说：“那一幕深深地打动了我。与普通孩子相比，这些孩子只是爬得慢的‘蜗牛’、是迟开的‘花’。我暗下决心，要迎难而上，做护花的园丁，哪怕只会闻到淡淡的花香。”

　　也在那年，荣彦光荣地加入了党组织。决心既下，转眼已坚守20年。

　　20年间，家校两点一线，荣彦在平凡的岗位上辛劳不辍，先后被评为太原市杏花岭区最美班主任、太原市骨干教师、太原市教学能手、山西省特殊教育能手，荣获全国特教园丁奖。去年，她又被评为山西省优秀共产党员。

　　“我觉得共产党员这个称号是神圣的，我们要在工作中坚定理想信念，唯如此，才不辱使命，无愧我心。何况现在国家和社会对特教事业非常重视，对于特教老师而言，正是心无旁骛发挥专业特长的大好时机。”聊起坚守在特教岗位上的动力，荣彦如是说。

　　与十多年前不同，现在的特教学校学生有中度智力发育迟缓转向自闭症等精神类症状的特征，需一对一进行康复学习，对教师综合素质有较高要求。

　　为了使教学易于操作，荣彦对培智义务教育课标进行了细化分解。经过几年摸索，她编写出《培智数学课标在课堂教学中的细化和量化体系》评估手册，让每位教师和家长拿到手册就会操作，适用性、操作性很强。目前，这一评估方法正在逐步向全省特教学校推广。

　　在快人快语的李兆琴老师眼里，荣彦一直是她学习的榜样。她说：“做同事十多年了，荣老师对孩子的爱心和对工作的耐心时时感动着我们。尤其前些时候参与疫情防控工作时，干活她就总抢在前面。每每劝她歇歇时，她却总是说‘党员就该冲在前’。我能感受到这是一句由衷的话语，因为她已习惯了冲锋的状态。”

　　听着同事的赞誉，荣彦连称“过奖”，她认真地说：“我可能只是在工作中喜欢多一些思考，多一些沟通，多一些坚持而已。”

　　荣彦与爱人高贵荣同在一校。高老师刚刚送走毕业班的孩子。他说，9年的感情，一朝分别，心里自然是五味杂陈。看着刚来时孩童们的孱弱，临行时能够自理，顿觉幸福感满满。

　　“没有承诺，却被你抓得更紧，没有了你，我的世界雨下个不停。”行走在教学楼的彩色走廊里，与老师们倾心而谈，蓦然想起了《特别的爱给特别的你》这首老歌，情意绵绵的歌词与生动自然的旋律，仿佛就是给这里的师生创作的一个“美篇”。

　　时近中午，送走回家的学生，作为学校党支部宣传委员的荣彦，匆匆返回教室，从抽屉里拿出一本《红色家书：共产党员的初心》。她说：“这本书的内容很感人。我家就在附近，抽出一点时间读几页书再回。”

　　（范珉菲）