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　　在古交月明德智慧希望小学，李娟被学生们称为“探究老师”，因为不论在课堂还是在生活中，她都保持着钻研与探究精神，并始终坚持做事要严谨，即使是一个很小的问题也要打破砂锅问到底。6月1日，我们跟随学生的脚步，一同窥见这位科学老师平凡中的不凡，探索教育里的真谛。

呵护每个学生的好奇心

　　一片丹心育桃李，三尺讲台映初心。李娟回忆起自己第一次做科学老师时，发现学生只是在机械学习，似乎没有对科学产生任何的好奇，她抛出的问题在课堂上就像石子落入大海般激不起一丝波澜。她深有感触地说：“科学不是死记硬背。爱护孩子们的想象力，不能局限于书本。”她认为，科学是一门既有深度又有趣的学科，可以让学生从小就养成观察事物的习惯，让学生不断地发现问题、提出问题、解决问题。科学探索，可以增强学生的意志，培养持之以恒的习惯。

　　亲其师、信其道，方能乐其道、学其道。2018年深秋的一天，班上一位低年级同学找到李娟，有点胆怯又有些好奇地问：“什么是太阳高度角?”李娟不急于讲解，去科学实验室里拿来一捆绳子，又从抽屉里拿出一个量角器。“想要知道太阳高度角是什么，那不如我们就去做一次实验吧。”她带着那位同学走到操场上，一步步教导他，先自己背对着太阳站立，然后让学生在他的影子前端与自己头顶之间拉直一根线，最后拿量角器测量这根线与地平面之间的夹角。“这就是量太阳的角度了。”她说。

不以成人的思想框学生

　　谈起最有成就感的事，李娟提及一位青春期男生对于学习态度的转变。她说：“有一次考试，这个男生一直在和同学交头接耳。我明白他是讲义气，所以并没有当众指责他，只是和他说，你只有变得足够优秀，才能真正帮助同学。从谈完话的当天起，这个男生就开始刻苦学习，中午吃完饭甚至都不午休了，跑来找我讨论题目。上次考试后，他的父母打电话来，对孩子的成绩惊喜不已。这个对我来说就很有成就感。”李娟在谈话中一直强调，不能以成人的思想来框学生，有一些学生总是不相信自己可以做得更好，也没有积极性，那么作为老师，尤其是科学老师，就要有意识地去鼓励他们，消除他们的顾虑，为他们构建正确的科学观。

　　做老师就是捧着一颗心来，与学生真诚互动，在这个过程中，李娟和学生一直在共同成长。从班均分82分到如今的班均分92分，李娟欣慰地说：“我其实很感激我的学生，别看他们年纪小，但是他们有很多新奇的观点，这个是我一开始教学没有想到的。所以我要在课堂上给他们表达的机会，鼓励他们努力思考，甚至他们可以质疑或者反驳我的观点，因为这些都是很重要的品质。”

让学生成为课堂的主人

　　学所以益才也，砺所以致刃也。不定期交流访学带给了李娟很多的启发，她说：“每次到不同的学校去听示范课都让我受益匪浅。优秀的教师会把自己的管理经验倾囊相助，自主学习和成立学习小组就是我学来的，学生有各自小组长，让他们成为课堂的主人。事实也看的出来，他们确实做得到并且做得很好。”四一班学生弓梓桐拿着最近考了93分的试卷骄傲地说：“以前都是死记硬背的，现在上李老师的课多了很多动手的地方，李老师总是引导我们自主学习，并且让我当小组长，不管是我自己的自主学习能力还是成绩现在都得到了很大的提升。”

　　以不息为体，以日新为道。李娟老师在镜头前每每谈起学生总是夸赞，谈及自己则变得要求颇多，“如果课堂中把握不好度，那课堂效率就会很低。所以我会不断摸索班级管理方式，不断寻找先进的理念，继续坚持自主学习、自主管理的模式，让学生在快乐中学习。要和学生一起进步，比如在生活中遇见好的素材要积累，有新的感悟要记录;要不断丰富科学相关领域知识，还要懂教育、教学方法;要有自己的兴趣爱好，也要了解学生的兴趣爱好……只有广泛地学习、无止息地思考，才能以小小的光，引领学生前行。”

李佳琪