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　　陶行知先生曾说：“没有爱就没有教育。”

　　李婷执教的太原市迎泽区仁杰小学，有的孩子父母文化水平不高。虽然每一位父母都有望子成龙的愿望，但有些人忙于生计，很难抽出时间和精力陪伴、督促孩子学习。

　　放学后，李婷与学生小新的父母促膝长谈，耐心做工作。“家庭是孩子学习、生活的主要场所，孩子的大部分时间是在家庭中度过的。一个适合成长的环境，对孩子未来的人生有着重要影响。”李婷说，家访时自己时常这样提醒家长们。

　　在她的引导下，小新父母在房间里开辟出一方干净整洁的学习空间，让孩子可以安心学习。每天放学后，父母会抽时间和小新聊天，聊聊学校的学习和生活。

　　到学期末，小新的成绩明显提高。

　　爱是教育的灵魂，它像温暖的阳光，洒向每一位学生，让他们的心灵得到滋养，在成长的道路上充满信心和勇气。教学中，李婷坚持用爱心点亮学生的心灯。为帮助更多孩子，李婷专门制定了一整套帮扶计划与措施，从学习、生活、心理等方面提供全方位帮扶。

　　李婷说：“我要成为一片阳光，给孩子们带来光亮。”她所教的学生，学习程度参差不齐，但她从不放弃任何一个人，认真地做好培优辅差工作。对学习好的孩子，让他们在已有基础上得到更好的发展；对学习有困难的孩子，循循善诱，耐心辅导，不仅关心他们的学习，也关心他们的生活，让学生感受到春天般的温暖。

　　李婷的数学课，既能激起学生学习的兴趣，又能最大限度地体现学生的主体性，虽然布置的作业不多，但学生整体成绩较好。她的课堂氛围轻松活跃，让同学们能够在快乐中汲取知识的营养。

　　李婷还通过开展“手拉手，献爱心”等活动，在学生中传递爱心，让同学们能够互相帮助……

　　教书育人是老师的天职，要更好完成这一使命，进而成为一名优秀的教育工作者，必须有扎实的教学技能。从教十七年，李婷把练师能当作不断提高师德修养的目标去追求，平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平；教学上潜心研究教材教法，广采他山之石。她先后参加区、市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，并将理论付诸行动。

　　课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，实现师生、生生、生本之间的平等对话，她的课因学生个性的张扬而美丽，因思维的碰撞而精彩。

　　2019年以来，她先后参加太原市“成长杯”新课堂教学竞赛获一等奖，赴安徽参加“我与名师同台”全国课堂教学比赛获二等奖，在太原市小学数学大型观摩展示活动中讲授公开课，获太原市教学能手、太原市教学标兵等称号。

　　教师的成长首先从教学反思开始。无论平时工作再忙，李婷也坚持进行教学反思，反思自己每一节课的得失，也反思学生的学习成果，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决。多年的反思，为教育科研积淀了基础，为课题研究提供了素材，她多次参与并主持区、市、省、国家等多个小课题的研究工作。

　　除了完成每天的教学工作，李婷还参与迎泽区教研室组织的六年级数学授课教案编写工作，编写了苏教版数学六年级下册《选择合适的统计图》《圆锥的体积》《解决问题的策略》等教学资料，并参与徐长青工作室与中国教研网策划并推出的“心系荆楚驰援湖北”睿师有约空中课堂大型公益微课录制活动，录制人教版数学五年级下册《在方格图上画图形的旋转》一课，受到广泛好评。

　　“双减”政策颁布后，项目化学习进入课堂。她积极吸取新鲜的营养，新的教法和理念让她的学生们兴奋并快乐着。

　　老师像明灯，照亮学生前行的道路。李婷坚持自己的教育梦想，在平凡的工作岗位上孜孜不倦，用汗水滋润着教学的土壤，静待一株株待放的花苞灿烂绽放。

（记者 梁小玉）