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二十岁时我就从师范院校毕业走上了讲台，当时我比学生大不了几岁，站在高个子男生前面还须仰视才见，走在学生的行列中不认识的人根本不会把我当老师，尤其是调皮的学生更不把我当回事。我当时就一心想着怎样才能像个教师？怎样才能在学生中建立自己的威信？

首先剪掉了自己两个显得稚气的刷子辫，脱去了有点青春活力的服装，用老成的发型、老成的衣服来掩饰自己的年轻。

二靠讲台。讲台虽然只有十几公分，但却增加了我的高度，站在讲台上，我可以俯视每个学生的头顶。讲台还赋予了我相当大的权力，站在讲台上，我就是老师，让谁站起来谁就得站起来，不让他们说话他们就不能说话；讲台还给了我威严，我可以站在讲台上，两手叉腰，大发雷霆，批得学生们一个个低下高贵的头颅。凭着讲台这十几公分的高度，我很快在学生中间建起了威信。学生把我当一回事了，我的话不敢不听了，我布置的作业不敢不完成了。但是这不高的讲台也成了我和学生之间的厚厚的障壁了，我在讲台上讲着所谓的标准答案，学生没有人敢质疑；我在讲台上讲着逗人的笑话，学生只敢捂着嘴偷偷地笑，不敢放纵地露出齿牙；学生从讲台边上走过，总是尽量躲着我，不敢抬头和老师说话。当时，虽然我班纪律最好，考试成绩也名列前茅，我也被评为“新长征突击手”、“模范班主任”，但我的心情却很沉重，因为我在学生的心里变成了老虎。后来，我带着困惑积极参加了教学改革，随着教学理念的更新，教学经验的不断丰富，我懂得了教师的位置，不是在高高的讲台，而是在学生的心中。老师应该和学生建立平等、和谐的师生关系，老师不仅要做学生的导师，还要做学生的朋友，甚至做学生的学生。于是，上课时，我常常走下讲台，站在学生中间讲课，不仅是为了及时了解学情，不仅是为了照顾后排的学生，也是为了放下老师那高高的架子。下课时，我也常常走下讲台，和学生聊聊天，不仅是为了了解学生的思想状况，不仅是为了解决学生的学习困难，更是想做学生的朋友；我还常常走下讲台，让学生走上讲台，不仅是给学生搭建展示自己的平台，还为了做一回学生的学生。走下讲台，教室里气氛活跃了；走下讲台，师生之间和谐了；走下讲台，学生眼里有温度了。赵青