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　　文明山西网讯 为确保师生以积极心态投入教育教学工作和校园学习生活，大同市特殊教育学校多措并举，在全校范围内有针对性的开展了一系列心理辅导活动。活动分为四大板块，分别是：学生心理健康辅导、教师心理健康讲座、陪读家长心理团体辅导、后勤人员心理健康讲座。

　　一、学生心理健康辅导

　　疫情后的新学期，由于学生角色受到破坏，学生容易产生的懒惰、拖延、缺乏学习动力、学习难以进入状态等问题，为此针对性地开展《做勤奋、努力、快乐的学生》专题辅导讲座。

　　首先帮助学生重新认识情绪，理解情绪状态产生的原因，从而认识到自我状态对于角色的破坏，当学生的角色系统受到破坏的时候不仅没有办法做到自律，他律的效果也会受到影响，所以我们要协助学生重新构建学生角色系统。

　　其次疫情这场大课堂是最好的生命教育，通过再次让学生重温全国人民众志成城齐心抗疫的故事，感受抗疫英雄的感召，深入增强抗击疫情过程中所展现的中国精神、中国力量、中国速度对学生人生观、价值观的影响，帮助学生形成我的勤奋、努力就是当下该有的状态，就是一份爱国主义的表现，做学生的快乐建立在勤奋、努力的学习基础之上。

　　二、教师心理健康讲座

　　后疫情时代的教育将会面临一系列的变化与革新，对于广大教师将会面临心理、德能、技能多方面的压力和挑战，因此教师要必备三种能力。

　　一、自愈力;自愈力即自我疗愈的能力。新学期开始校园各类心理问题层出不群，教师的工作重心必须从注重教学转向进一步关注学生心理健康的方向，立德树人放在首位，教育者首先要学会关注人，只有教师有爱，内心阳光才能投射给学生爱和阳光，因此需要教师在现实工作和生活的压力下拥有自我调整、自我疗愈的能力，通过有效的自我放松、催眠暗示、团体辅导等方式增强自我疗愈能力。

　　二、学习力;学习是所有的改变与提升的必要方法和途径，在这个资讯爆棚，科技高速发展的时代，教师作为文化的传承者和人才的培养者必须不断学习并善于学习，增强学习能力，才能顺应时代发展的要求，学要向谁学，习当如何习，只有方向正确，目标明确才能事半功倍不走弯路，才能不产生副作用从而形成一股力量促进自我的提升。

　　三、合作力;面对从未有过的多元化时代，单打独斗已经成为过去式，当全世界成为命运共同体的时代到来的时候，需要我们必须拥有协同合作的能力才能让自己成为团队中的一份子，教师不论是课题研究、教育教学都需要更加增强一份责任感和包容心，成就别人就是成就自己，成就学校就是成就自己，不能孤军奋战必须并肩同行，如此才能培养出有合作力的下一代。

　　三、陪读家长心理团体辅导

　　陪读家长是全校家长中承担辅助教学任务最多的群体，因为孩子的特殊需求家长要全天陪伴孩子学习和生活，所以陪读家长承担着超过其他家长更多的心理压力和生活重担，需要他们付出更多的时间、精力、体力和爱心去陪伴孩子。如何让家长的陪伴成为促进孩子发展的正向力量，并让家长学会自我觉察、自我保护、自我调整是学校家长课堂的重点内容。

　　学校通过家长讲堂和家长团体辅导的形式开展家长心理健康教育工作。本月主题为《接纳是陪伴孩子的开始》。帮助家长学会接受生活中各种不如意，接受自己的现状，接受自己的孩子;学会判断自己的状态，知道每一个当下应该如何正确做出抉择，让自己的语言行为模式有利于亲子关系的增强;学会调整自己的情绪，与孩子形成良性互动。

　　四、后勤人员心理健康讲座

　　学校的发展离不开每一个员工的努力，打造一个积极向上充满正能力的校园氛围要靠积极向上的员工，后勤人员保持良好积极的工作状态是学校干净、整洁、有序、安稳的保障。因此我们为后勤人员开展了《工作并快乐着》心理专题讲座。

　　人的快乐包括自我的快乐和角色的快乐，自我就是欲望与邪恶，角色就是该不该、行不行、可不可以。一个人只有发展出正向角色偏好，才能拥有四大角色的快乐，才能丰富自己的人生，成就快乐的人生。在职场角色中作为一名员工只有遵循的角色标准，努力使自己成为一名好员工，不被自我的欲望与邪恶所困，才能拥有更多的人生快乐。

　　本次系列活动的开展，提升了全体师生员工、陪读家长自我心理疏导的能力，促进了素养教育的开展，加强了家校协作和形成了良好的社会反响。让我们在关怀中稳步前行，提升师生员工、家长的幸福感和快乐感。

　　（大同市特殊教育学校供稿）