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　　“只要在托管时间快快地把作业完成，就可以去图书阅览室自主读书，学校也真是太给力了……”谈起这个学期的新变化，太原市第三实验小学国风校区六(2)班的“小书虫”许家宁对学校出炉的“新规定”表示特别赞同和高兴。

　　比过去更看重课堂效率，比过去更看重阅读和体育。新学期，该校教研团队夯实课堂教学之基，着力提升阅读与体育教学的丰富性和拓展性，为学生身心健康成长赋能。

重视阅读养成教育

　　“晨读午读天天有，经典诵读像过节”在该校由来已久。“让阅读成为习惯，做新时代读书郎，博览群书，厚积薄发……”在本学期以“养成好习惯，成就好人生”为主题的开学典礼上，五年级少先队员代表向全校学生发出“爱读书、读好书、善读书”的倡议。

楼道长廊变身读书长廊

　　提供多样选择，呈现多重场景，创新评价方式，凝聚家校合力。学校直指没时间读的难题破解，多向发力，推动读书倡议向行动变现。

　　在每日下午课后托管服务时段，各班老师根据学生作业完成的速度和质量，分批次、周期性引导学生轮流在不同场所阅读。首批完成作业的学生获得率先去图书阅览室阅读的奖励。

　　“我喜欢守着这么多书的感觉，这里有书的味道，叫人很放松，看书也能很投入。”张语笑同学对文学故事类书籍最感兴趣。

　　“阅览室是令孩子们最心仪的地方，不止书多，还有开放式的布局，随性、自在的氛围让孩子们特别享受。”语文老师高峰深信好语文就是“读”出来的。

　　第二批获奖学生可以在楼道长廊里坐着自备的垫子读书，楼道长廊变身读书长廊。其余学生完成作业后在本班教室内读书，各班“读书吧”的图书让学生触手可及，书目由班主任导向把关、学生自主更新。小小“读书吧”，有借阅公约、有图书管理员，成了离学生最近的图书馆。

　　每周五下午托管时段，是属于全校师生的百分钟共读好时光，教学楼内无处不书香，师生一起翻开书，行走书中的快乐，在字里行间感受阅读的力量。

　　读书风气浓不浓、读书方法妙不妙、整本书读得多不多……读书值成为文明班级考评新的赋分项，让传递榜样力量的流动红旗更加鲜艳。发现和选树“校园阅读之星”，依托展示推介和交流共享，让阅读星光点亮每一颗童心。阅读指导不光是语文老师的事，全学科老师人人当好“荐书官”。评选“最美亲子伴读家庭”，助推学生家长放下手机捧起书，陪伴孩子一起读书，让书香从校园飘入每个家庭。

拓展校园运动空间

　　“你最想上什么样的托管课?”在校教导处组织的学生问卷调查中，不少低年级的孩子给出了“更喜欢在操场玩耍”的答案。来自小同学的“声音”，直接引发了新学期学校阳光体育的格局性变化。

“阳光大课间”彩带舞

　　拓展校园运动空间，争取学校所在社区物业的支持，开车老师象征性地支付小区停车管理费，清空校园内违规停置车辆，归还学生课间活动场地。

　　打破托管统一模式，低年级学生托管第一时段完成作业，第二时段即可走到操场阳光下，参加由体育老师组织的趣味运动游戏，老鹰捉小鸡、丢沙包、障碍蛇形跑等传统简易游戏又回到了校园，让孩子们“玩”得不亦乐乎。

　　科学编排错时体育课，灵活运用体育器材，让大操场和小场地利用效益最大化，把体育课上成实效优质课、“花样”人气课，让学生在体育课上都能“出出汗”。

　　足球操、彩带舞、啦啦操……孩子们用整齐而又洋溢着热情、快乐、自信的“阳光大课间”，描绘出一幅幅动感活力的校园风景画。

　　“孩子们爱上阳光体育，也爱上体育老师。在他们的心目中，体育老师比我们班主任的‘地位’都要高了。”正陪伴学生跳彩带舞的四(1)班班主任郝媛老师欣喜地道出自己的“担忧”。她尤其赞赏体育老师为学生布置家庭锻炼作业，引导他们开展课外闲暇体育活动，成为家庭健身运动的小小带头人。

丰富社团活动载体

　　有阅读和体育好习惯的加码，更有愈来愈丰富的社团课程，为学生打开了别样的成长时空，让学生的兴趣、特长、个性找到“最佳栖息地”。每天的托管服务时间，成了学生的“宝藏”时间。

　　阅读是最重要的学习方式，体育是身心健康的最好储蓄。以团队教研为支撑，学校把课堂教学纳入提质增效的轨道，留给学生更多独立读书和锻炼身体的时间，让“一静一动”成为他们内心的一种期待。

　　生命在于运动，读书使人智慧。读起来，动起来……为孩子们插上幸福成长的双翅，向着梦想飞翔!

　　魏国华