文明山西网

在播撒希望的春天里，

桃花和春雨撞了个满怀，

柳絮和春风撞了个满怀，

我们和幸运撞了个满怀！

非常幸运，孝义市崇文街小学成为“吕梁市2019年中央专项彩票公益金资助乡村教师项目”活动的主办场地之一；非常幸运，孝义市崇文街小学几位青年教师能在活动中“客串”一把，与小学语文教育领军人物、各路名师大家进行同课异构。短短两天时间的学习交流，每一个参与者都收获颇丰。

4月12日上午，孝义市崇文街小学李海林老师和来自江苏省的特级教师吴勇老师进行了同课异构习作教学：《我学会了……》。习作教学可以说是语文教学领域一块难啃的“硬骨头”，李老师通过巧设情境和播放纪录片的形式，调动学生的习作兴趣。每一步的设计引入“学法渗透”，有效降低了习作难度。在“写片段，评作文”环节，以点带面，重点突出，推动学生轻松表达，彰显个性，落实了教学目标。

作为“童化作文”教学的倡导者吴勇老师，则以自己创作的例文引路，带领学生直奔主题，再一步步进行具体润色。一波三折的经历，融入自我情感的起伏，两条线贯穿全文，学生在这样的指导构架下，习作成文呼之欲出。

两堂课不同的设计思路，迥异的教学风格，让我们在观课中边学习边反思。

下午，三年级《肥皂泡》的教学，孝义市崇文街小学李雅慧老师带领孩子们完成当堂识字、课文朗读、内容梳理等基础知识学习的前提下，进一步围绕“运用多种方法理解难懂句子”这一语文要素，对文本第三自然段精读品析。通过出示图片、辅助动作、大胆想象等，调动学生各种感官理解关键词句，体会冰心制作肥皂水和吹肥皂泡动作的娴熟和过程的快乐，教学设计层层递进！

王宁老师教学本课时则注重学生的“学”和教师的“导”，为学生搭建了“画、议、读、玩”的有效学习支架。“读”贯穿整堂课：自主读，圈画关键词语；指名读，体会吹肥皂泡的快乐；师范读，学生边听边做动作再现吹肥皂泡画面，借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境。在读通读顺、解决字词、整体把握课文内容后，紧紧抓住单元语文要素和课后题，围绕重点内容，体验感悟，体会用词的准确、贴切。最后补充空白，再次明确吹肥皂泡的步骤和体会吹肥皂泡的乐趣。

4月13日上午，孝义市崇文街小学青年教师郭义欣和彭峰老师共同执教《咕咚》第一课时。郭老师从识字方法入手，打开学生思路步步推开，再借助学生自由读文、用各种方法“猜”字等最后完成交流汇报。教学设计有梯度，有重点；学生有收获，有提高。

彭峰老师的教学尽显大家风范，借助灵活的随文识字与集中识字，真正体现了“以生为本，以读为本”的语文教学理念。俯下身子零距离和孩子对话，倾听孩子的语言，带领孩子们真正走入课文的情景中，帮助孩子学会朗读，学习语言，提高素养。

下午第一节课，由孝义市崇文街小学武鹏霞老师执教五年级上册《跳水》第一课时。武老师直接导入新课，鼓励学生题目质疑，巧妙引导学生借助图片、工具书和联系上下文等理解词语，进而理清角色关系，向课文主要内容过渡。再理解水手的笑对故事情节的发展所起的推波助澜的作用。在教学中教师舍得花时间请学生分部分朗读课文，适时加以点评，就文章的写作思路进行说明，为课文学习打好坚实基础。

朱燕芬老师的教学尊重学生的个性化差异，合理的板书给学生做拐杖，使学生对故事的发生、发展、结果有了清晰的思路。结尾处在船长的儿子陷入绝境时父亲才出现。朱老师在教学中运用抓住重点词句来体会孩子走上横木时的危险处境，让学生明白在这样危险的情况下，其他任何办法都是行不通的，只有跳水才有生还的希望，从而体会船长的机智冷静，果断，为下一课打下了很好的基础，让人意犹未尽。

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后就有两种思想。”本次活动，我们有幸与名师交换思想，收获的远远不止是一种思想，更收获了一种教育理念，还有那一份潜心钻研、热爱教育的情怀。